□吳繼峰
我市教育體育局在暑期前致校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的公開信,再次劍指“隱形變異”學(xué)科類培訓(xùn)??梢姡切┎厣碛诜菍W(xué)科外衣之下,或化整為零、或轉(zhuǎn)入暗處的違規(guī)培訓(xùn),仍是“雙減”政策進(jìn)入深水區(qū)后最頑固的堡壘。
“隱形變異”培訓(xùn)的形態(tài)令人眼花繚亂:藝術(shù)班里講奧數(shù),體育訓(xùn)練中穿插英語詞匯,研學(xué)行程變成刷題之旅,而高端家政實為住家名師。更隱蔽的則是分散在民居、工作室的微型班,交易私密,蹤跡難尋。這種“變形記”之所以屢禁不止,核心在于它精準(zhǔn)地鉆了監(jiān)管的空子:識別難、取證難、根除難。
教育監(jiān)管部門的常規(guī)檢查,往往聚焦資質(zhì)、場地、消防、收費(fèi)公示等“硬指標(biāo)”。而那些將數(shù)學(xué)邏輯嵌入“編程思維”,將文言文學(xué)習(xí)稱為“國學(xué)鑒賞”的“變通”,僅憑課表名稱就難以洞穿其學(xué)科培訓(xùn)的本質(zhì)。“一對一”或小班教學(xué)流動性強(qiáng)、場所隱蔽,家長因自身需求選擇配合甚至掩護(hù)。這些都使固定證據(jù)、鎖定違規(guī)行為異常困難。
應(yīng)對這種學(xué)科培訓(xùn)的“隱形變異”,不能僅靠三令五申的禁令和運(yùn)動式檢查,更需要系統(tǒng)性、智能化且具有韌性的治理策略。要實施“穿透式監(jiān)管”,對課程內(nèi)容進(jìn)行專業(yè)研判,撕破那些以“素養(yǎng)”“思維”“興趣”為名的偽裝。要嚴(yán)格落實預(yù)收費(fèi)資金監(jiān)管要求,確保培訓(xùn)收費(fèi)納入銀行托管或監(jiān)管平臺,利用大數(shù)據(jù)分析異常交易模式,追蹤分散的、規(guī)避監(jiān)管的支付行為,讓違規(guī)收費(fèi)無處遁形。
當(dāng)然,更重要的是,必須正視并努力化解需求側(cè)的焦慮。嚴(yán)厲的“堵”只能治標(biāo)。若要讓“隱形變異”的學(xué)科類培訓(xùn)失去市場土壤,必須標(biāo)本兼治,雙管齊下。一方面,校內(nèi)教育主陣地必須真正強(qiáng)起來,讓學(xué)生在校內(nèi)“學(xué)足學(xué)好”,切實減少對校外“加餐”的依賴。另一方面,教育評價改革的步伐必須更堅定、更深入。要推動關(guān)鍵選拔機(jī)制真正向多元化、過程性評價轉(zhuǎn)變,打破“唯分?jǐn)?shù)”的枷鎖,讓家長看到多元化發(fā)展的現(xiàn)實通道和希望,從根本上緩解對學(xué)科提分的單一焦慮。②9